从爬爬班到走走班、再从跑跑班到跳跳班，我们满怀欣喜地见证了小金刚在爱贝上课期间的飞速成长。而在爱贝老师们身上的所见所闻所学，也不断加深我们对早教的认识，帮助我们更好地在家里开展早教。

如何看待早教，是一个见仁见智的问题。纲举才能目张，我们认为，早教的首要问题是明确为什么教，然后再是教什么、怎么教的问题。

相信大多数家长都会认同早教之于小孩子成长的重要性，但每个家庭寄托于早教之上的目的，则因人而异、因家庭而异。在我们眼中，早教是0-3岁孩子的教育，其主要目的应该是为小孩子营造宽松、自在、愉悦、充满关爱和信任的外部环境，引导他们认识世界、健康成长，并初步养成一些好习惯，塑造社交中的好性格，保持对新事物的好奇心和对探索的兴趣。

至于早教的内容和方式，诚如爱贝《亲子游戏活动方案》前言开篇所述：“生活即教育，早教即生活。”孩子日常生活中参与的点点滴滴，包括但不限于游戏、问答、看书、涂鸦、歌唱、欢笑、哭泣、拥抱、买菜、听音乐、做早操、逛公园甚至有限度的看电视、玩平板电脑，都是无时无刻无处不在的早教。这方面，爱贝的课程和活动指导，给了我们很多有益的示范和启迪，尤其是早教要符合小孩子的年龄特点，同时要保证父母的参与度，尽可能以亲子互动的形式来开展。

身处一个竞争异常激烈的时代，不少家长对孩子前途的焦虑与日俱增，并深深影响了他们对教育目的、内容和方式的选择。作为父母，我们理解“不让孩子输在起跑线上”的想法何以渐成主流,也理解类似“虎妈鹰爸”的极端做法归根结底也是为了孩子成长成才。尽管我们也是一样的望子成龙，但我们始终认为，输赢本身不应该左右教育的目的，良好的行为习惯、浓厚的学习兴趣、乐观坚毅的性格才是人生重要的基石。我们也鼓励自己在社会竞争压力之下，仍然保持足够的定力，在小孩子的早教中坚持初衷，有所为也有所不为，给予他充分的成长时间和空间。

为了界定那些“有所不为”的事情，我们给自己制定了一张原则性的“负面清单”。限于篇幅，以下仅列举其中的几条。

一、不要置身事外。父母在孩子早期成长中的作用无可替代，一言一行都是他们学习、模仿和参考的对象，朝夕相处也是他们学习社交最自然和最便捷的途径。根据我们有限的观察，小金刚最佳的学习状态，总是出现在与我们的互动之中。想来，我们既然为人父母，就有责任花足够多的时间精力陪伴孩子，投入得越多，孩子就成长得越好。

二、不要刻意追求教育成果。万物皆有时，每个小孩子学习任何知识技能都有自己的节奏和速度，早一点、晚一点并没有实质性的区别。我们只需要保持耐心、积极引导就好，没必要强求小孩子一学就会，或者在某个阶段必须掌握什么，更没必要自以为是地搞智力开发，在小孩子还没准备好的时候，这样做只会透支智力和兴趣。

三、不要阻碍小孩子自我发展。小孩子经常会有些令人啼笑皆非的举动，比如小金刚会把装积木的大纸筒倒空，然后把纸筒戴在头上当帽子，或是整个身体钻进去躲猫猫。多数时候，我们不需要替小孩子判断这样玩耍是否不如看图书、听儿歌、背唐诗来得更有意义。这种行为看似无聊，却值得鼓励。因为，此刻他正以一己之力探索世界，大脑和身体协调运作，记忆和新知产生共鸣，而天生的创造力正在各种新式玩法中萌芽。

四、不要纵容自己。不应该纵容小孩子养成坏习惯，该说理的要说理，该制止的要果断制止，从小要把规矩做好——这很好理解。但有时候，恰恰是我们自己缺乏自制力，会无休止地上网、看电视、刷朋友圈，作息没规律……小孩子如此聪明，又怎么会看不明白？父母既然是孩子的榜样，就要先做好自己。

以上，写于我们可爱的儿子小金刚即将从爱贝早教毕业之际。