囡囡从出生起，就跟其他的新生儿一样，会怀着一种惊奇的眼神望着抱着她的人。许多育儿知识上都说前两个月的婴儿能看见的只有黑白两色，都说“第一胎照书养”，我也不例外，给她弄了点黑白图片吸引她的目光，锻炼她的追物能力，告诉她我手里的各种图形叫什么，逗逗她玩儿。

两个月的时候，爸爸也是听了单位同事各种育儿经，给她买了一套早教翻翻书，一共二十多本，质地有些硬的那种。可惜当时这些书在她眼里跟普通的玩具没什么分别，躺着玩还会砸到自己，所以我又给她买了几本撕不烂的布书，布书相对柔软，让她更能接受一点。

六个月之前，这些书对于囡囡而言，似乎并没有赋予其阅读的功能，取而代之的则是变成了一种训练技能的工具，比如她自己用来磨牙床，或是在手中揉捏把玩，而我们会用来吸引她训练抬头和翻身。不过，我渐渐发现，在触摸探索中，她逐渐对书本这个东西产生了兴趣。这不仅仅是她手指精细运动的发展，或许，能够用手触摸书本，这就是她接触阅读的一个开始。

六个月之后，当囡囡能够学会坐着的时候，有一天，我们在她餐桌前放了一本书，给她翻开第一页印有一个红彤彤的大苹果。只见她静静地看着，过了一会儿突然伸出脖子，身体往前倾的同时瞪大眼睛看着眼前的图片，那副模样要是大人做起来可能有些做作，但是在小朋友身上却是充满了喜感，让人忍俊不禁。从那时候开始，我们就坚持每天陪她一起看书，哪怕就看5分钟。

那本印有水果的书陪伴了她一个夏天，各种水果颜色鲜艳，形状不一，似乎很合小家伙的胃口。刚开始我们手把手教她翻书，每翻一页告诉她是什么水果，她会眨巴着小眼睛看着我指的图，静静的思考着。眼看着她翻书的本领从笨拙到熟练，最终达到了比翻脸还快的地步。为此我感慨万千，对于能够弥补自己童年没有的经历感到欣慰，对于能够享受一起阅读的时光感到满足，也对于囡囡又解锁了一个新技能感到高兴，即使不知道她是否真的看懂了书本上的东西，也不知道她是否听懂了我所说的一切。

一周岁以后，她的小耳朵经过不厌其烦的洗礼，似乎已经开始慢慢适应这种阅读模式。有时候我会问苹果在哪里，她会看向所对应的图片，有时还会用小手指上去。渐渐地，人物、小动物等各种书纷纷进入了她的世界，亲子共读已经成为我们每天互动的娱乐，也变成了一种能让她安静下来的方式。有时候她会吵闹，只要跟她说“歆媛，我们看书了好不好？”，她就会停下哭闹，自己走进放着书本的房间里，这招真是屡试不爽。

又过了两个月，囡囡进入了咿呀学语的阶段。人总是贪心的，在她会叫爸爸妈妈各种称呼的时候，仍希望她能说更多的词汇。我们依然坚持读给她听各种事物，有专家说婴儿更喜欢爸爸的声音，因为男性的嗓音低沉有磁性，听起来更舒服，所以我经常会叫爸爸也参与其中。

如今，囡囡已经十七个月了，她能说上几个简单的词了。现在的她自己会拿书，翻书，看书，读书，比如会指着香蕉叫“那那”，看着小狗学“汪汪”，她每一阶段的进步都是显而易见的，这些都离不开我们的陪伴，离不开我们一起共读的时光。

从触摸到观察，从聆听到阅读，点滴的浇灌养成了她阅读的习惯，让她能茁壮成长。星星之火，可以燎原。相信这颗小小的火苗在守护与陪伴之下，一定会激发她内心的潜力，碰撞出更多的火花，最终绽放出美丽的光彩。其实，我的期望也不高，只求满足我的小心愿，希望能让她培养出一个良好的学习习惯，不要在多年以后给她辅导作业之时，让她的老母亲成为朋友圈怨声载道的一员。