早教中曾提到过，阅读可以教会孩子两种能力：一种能力是说，一种能力是心静，静下心来看图说话的能力就应该是这个年龄段小朋友阅读的能力吧。所以，为了培养米卡小朋友的阅读兴趣，作为家长的我们也在用孩子的眼光选择童话。

宝宝的名字叫樊夏朵，但是在她刚学会说话那时候，她喜欢米卡，所以她给自己取了个名字叫米卡，叫我们米卡妈妈和米卡爸爸。她喜欢米卡的每一个生活习惯，她会安静地看米卡的每一个动作，学习米卡的好习惯。从米卡成长的点滴生活习惯中，阅读成为了她生活中每天的必修课。下面来谈谈和米卡亲子阅读中的一点体会和取得的成效：

首先，亲子阅读培养了专注力。米卡6个月时候，教科书上说这是个假装阅读阶段，我们用黑白书、布书、洗澡书、形状书等吸引她的注意力，在孩子有对声音、触觉能感官到了以后，让她沉浸在她的世界中，这个阶段只有布书尼龙的声音，但我不会去打断她。孩子会走路了，会拿着书来指着她喜欢的动物；有时候她就站在沙发前，翻看着她喜欢的色彩，而我也不会去打扰她。

其次，亲子阅读培养了孩子自主阅读的能力。孩子1岁以后，跟孩子一起读绘本，孩子很容易勾勒出图画中美好的生活。这个阶段的孩子是在图片中识字的，用图画来记忆。习得的图画一定要在语言环境中不停地再现，久而久之，自然而然地掌握了，而且这种掌握是理解性的掌握，是终生的，她会把绘本中的习惯用到生活中，一点一点成长。

接着，亲子阅读也培养了运用“词汇”的能力。每天，米卡自己去挑她喜欢的颜色的绘本，请求妈妈或者爸爸一起讲故事。从故事书中听到能词汇，运用词汇，孩子头脑中就有词汇储存，这个储存是反复的，是孩子在具体的语言环境中感受到的。当这个储存的词汇有一天在某个场景中似曾相识时，孩子就会脱口而出。比如《小巫婆真美丽》中出现了“破涕为笑”这个词，前面讲小巫婆哭了，后面讲经过大家的帮助，又笑了，当孩子读到这个场面，她不知道“破涕为笑”这个词的具体解释，有一天她跟小伙伴一起玩时，场面再现，她就有可能会说，哦，她破涕为笑了。这样的语言运用是自然而然的，是发自孩子内心的，是永久储存在孩子大脑中的。

最后，训练孩子运用语言的能力。亲子阅读因为你的激发，听到了孩子精妙的回答，出现了你不曾预设的问题，并且你用你的机智很妙地解决了问题，那就是亲子阅读的效果。作为家长，我们得学会挑合适的绘本。每一篇绘本能变成亲子读物，一定有他的目的，怎样挖掘出我们认为有用的东西，这就要看大家描绘的画面了。打开彩色的绘本，我喜欢让米卡通过颜色感官画面的美好，让她用最直观的画面告诉我可爱的小动物在做什么。转化为画面，就要引导孩子读进去，想开去。读完故事以后小朋友回味无穷，会在你脑子里生成很多的画面，那种画面是她自己独有的，是通过家长的语言描述在她的脑子里重新加工生成的，还有可能是自己重新创作的独有的画面。举个例子，《佩琪去划船》中，描绘的手划船、脚踏船和帆船，通过家长阅读，经过孩子的脑子重新加工，可能每个孩子心中的船都是不一样尖，不一样的窄，不一样的舒服，各自的享受程度也是不一样的。湖边动与静的画面，每个孩子在头脑中再加工之后的感觉也都会有微妙的变化。让孩子说一说，既锻炼了孩子的口才，又激发了孩子的想象力，可谓一箭双雕。这就是把他人的语言转化成孩子自己的语言的一个过程，孩子讲起话来一定会滔滔不绝，这就是训练孩子运用语言的能力。

教学有法，但教无定法，学习有法，但学也无定法。阅读的重要性，一定要在陪伴中慢慢培养。十年树木，百年树人，亲子阅读定会是孩子成长阅读必不可少的台阶，让孩子发现阅读是一种有趣的、愉快的经历，激发孩子读书的欲望，形成良好的阅读习惯。