背景：

工作的原因，我们最多接触到的是3—6岁的幼儿，对于他们，我可能有一套自己的方法，怎样引导幼儿有序的开展各项活动，怎样和幼儿蹲下来对话，怎样和他们的家长有技巧的沟通交流等等，但是在早教方面，我却还是在摸爬滚打阶段，看见以祖辈为主的家长带着会走路没多久的孩子来到我们的早教室，心里总是有一些忐忑和不确定，在一次次的实践中，我开始有一些自己的见解。

实录：

我带的班级是跳跳班，今天我翻阅了一些资料，准备和幼儿一起玩一玩“搭房子”的游戏，我在活动前准备了很多的泡沫积木，又准备了很多的奶粉桶。

在给幼儿做好示范之后，奶奶们开始指导宝宝们搭起房子来。

奶奶一：

奶奶：宝宝，给你，快点，造的比别人都多！快呀！

宝宝看了看奶奶，开始扔这些材料。

奶奶：你怎么这样的，你看别的小朋友，搭的多好呀！

宝宝开始哭。

于是，我拿着一个小毛绒玩具走上前去，对奶奶说：“你别着急，可能你们家宝宝对于建构从来没有这样认真的接触过，可能他会觉得有点陌生，所以才会有抵触的情绪，对于孩子，你可以尝试用我刚才的语气和方法来跟她讲解。”接着我又对宝宝说：“宝宝，你看，小兔子没有房子住，你给她造一个房子好不好？”她点点头，“我们一起来给她造好吗？”孩子又点点头，于是，我拿起一片大的泡沫积木对她说：“你来放在地上好吗？”宝宝很快就放好了。就下来，如法炮制，宝宝的小高层很快就呈现在面前。

奶奶二：

宝宝搭房子的兴趣很高昂，完成以后，奶奶记得我的要求，开始指着一块红色的积木询问宝宝：“这是什么颜色？”“红色！”奶奶很高兴。

接下来，奶奶又指着一块黄色的积木问幼儿：“宝宝，这是什么颜色？”“红色！”“什么？这是什么颜色？这是黄色！”“黄色……”

“那这块呢？这块是什么颜色？”奶奶指着绿色的泡沫积木说，宝宝无辜的摇摇头，无论奶奶再怎么生气，她就是不做声。

我来到这位奶奶的身边，说：“孩子认识颜色是有一个过渡的过程，我今天在活动中渗透这些颜色的内容，并不是想要宝宝们今天就学会，这是一个潜移默化的过程，不用着急，她愿意跟着学说就可以了。”于是，我拿着一块红色的积木问宝宝：“宝宝，这是什么颜色？”幼儿摇摇头，“老师也不知道是什么颜色，你能告诉我吗？”“红色……”“恩，红色啊，你好棒，那这是什么颜色？”“黄色……”“宝宝这是绿色，说说看”“绿色……”宝宝一直在跟着我学说颜色，并且表情十分的愉悦。

反思：

通过此次活动，我觉得在早教时应该注意以下几点：

1、对于家长出现的违背早教初衷的行为，教师应该及时干预，在这个过程中，教师对于家长的指导应该是有理可依的，要根据幼儿的年龄特点来指导家长和幼儿。

2、在早教活动中，我们教师要做个有心人，以积极、正确的育儿理念去指导家长。让家长用正确的理念和孩子进行游戏，进行亲子互动。我们教师对于家长的指导应该是清晰明了，告诉家长这样做的原因，或者不这样做的原因，让家长真正了解其中的意义。