案例背景:

托班的孩子对于教室里摆放的游戏材料都充满了好奇心，因此每样玩具他都想尝试去玩一玩。由于对游戏材料不熟悉，不知道怎么玩，因此，玩了没多久就对这样玩具失去了兴趣，导致幼儿会不断地更换玩具，所持续的时间也很短。

案例实录:

来托后，百万在教室里逛了一圈，东看看西望望，最后他就高高兴兴地跑进了娃娃家。只见他先跑到了烧饭的地方，将装有厨房用具的篮子搬到了桌子上，又将里面的厨房用具也都一一摆放在桌子上。摆弄了一阵之后，他又将吸尘器从抽屉柜里拿了出来，趴在地上不停地摆弄着，还将吸尘器拆开来了。

玩了一会儿之后，他又拿出了自己带来的玩具小汽车，在桌子上玩了起来，顺手在桌上“开”了一圈，之后这样的动作又重复了几次。

案例分析:

托班的孩子对于教室里摆放的游戏材料都充满了好奇心，因此每样玩具他都想尝试去玩一玩。由于对游戏材料不熟悉，不知道怎么玩，因此，玩了没多久就对这样玩具失去了兴趣，导致幼儿会不断地更换玩具，所持续的时间也很短。

对策：

1、教师可通过与之个别交流及集体活动让幼儿知道每次选择一个区域进行游戏。

2、根据观察，教师适时地介入，激发幼儿对玩具材料的兴趣，使幼儿能专心地在一个区域内游戏。

 教师在平日的活动中要观察孩子的行为，及时转化孩子的情绪，孩子并不是无知和无能的，而是一群非常能干而富有创造力的小主人，我们要适时参与孩子的活动，在活动中和孩子成为好朋友，与他们平等相待，在遇到突发情况时，要及时的把角色转化为孩子的引导者、合作者，给予孩子帮助，这样不但教育了孩子，而且也丰富了游戏情节。